pondělí 27. dubna 2015
pondělí 20. dubna 2015
Dnešní škola se nehodí pro dnešní děti – může vzniknout kritické množství rodičů prosazujících změnu?
(Článek z blogu European Parents, 21. 3.)
Evropská federace pro řízení a řešení konfliktů ve
vzdělávání a péči (EFeCT) zorganizovala nedávno v Budapešti sedmý ročník
mezinárodního setkání na téma Zlobivé dítě.
Měla jsem příležitost zúčastnit se této akce a zapojit její účastníky do
otevřené diskuse na téma: Jak změnit
naše představy a systém, abychom dokázali, že „zlobivé děti“ jsou ve
skutečnosti „hodné děti“? V živé diskusi zaznělo pár dobrých
myšlenek.
Většina účastníků debaty byli profesionálové zabývající se
dětmi, které podle používané nálepky mají takzvané SVP (specifické vzdělávací
potřeby). V rámci diskusní skupiny jsme se shodli, že na současné situaci je
zajímavé, že zatímco ještě před pár lety byly SVP zjištěny jen u malé části
dětí, dnes jde o kritické množství dosahující přinejmenším s dvaceti
procent dětí, které do tradiční školy jaksi „nezapadnou.“
Existuje řada konkrétních důkazů, že dnešní děti a škola (jakožto
instituce z minulého století) nejsou plně kompatibilní, což si tvůrci
vzdělávacích politik ne vždy uvědomují. Jeden z námětů, které padly během diskuse, navrhoval náležitě
zviditelňovat tyto důkazy nikoliv jen samy o sobě, nýbrž z hlediska jejich
finančních dopadů, což je jazyk, kterému politici zpravidla rozumějí. Dále jsme
se shodli, že bude důležité změnit způsoby profesní přípravy učitelů, ačkoliv
jsme se úplně nedohodli, jestli už samotná tato příprava dokáže změnit způsob
vyučování, anebo jestli si dobré inovativní metody postupně najdou cestu do
vzdělávání učitelů poté, co se „v malém“ osvědčí v praxi. Všichni jsme ale
souhlasili s tím, jak moc je potřebná pozitivní zpětná vazba (veřejná i
profesionální) pro ty, kdo vyučují dobře.
Debatovali jsme i o tom, jak nadšení profesionálové i sami rodiče
upozorňují veřejnost na problém dětí, které „nezapadají“ do současné školy. Snad
denně narážíme na typické chování rodičů, kteří jsou ochotni akceptovat i takové
školy, kde jejich dítě jen marní čas nebo jsou pro ně dokonce vysloveně nevhodné
- sami si sice pamatují školu jako
nudnou a zbytečnou, ale když to přežili oni, musí to přeci vydržet i jejich
děti! Snažili jsme se vymyslet, jak by se dalo rodičům vysvětlit, že to tak
vůbec nemusí být a že i škola dnes může být zábavná a užitečná. Účastníci dospěli k závěru, že by mohlo prospět
používání jednoduchého jazyka a argumentace zaměřené spíše na city rodičů než
na logiku. Dobré zkušenosti by se mohly šířit neformálně, prostřednictvím
„tamtamů,“ a to nejenom v místě dané školy, ale i šířeji, což by třeba mohlo
přispět k podstatnému rozšíření metod, které fungují. Vzhledem k tomu, že se dnes většina
rodičů považuje za zákazníky v tradičním slova smyslu, padl i návrh
vybudovat silnou moderní školu a prostě ji rodičům „prodat.“
Evropská federace pro řízení a řešení konfliktu ve
vzdělávání a péči (EFeCT), která debatu organizovala, vznikla v listopadu
2007 a sídlí v belgickém Gentu. Tvoří ji síť organizací a jednotlivců,
přesvědčených o přínosu zaměření na silné stránky v práci s mládeží.
Členové EFeCT se zejména zajímají o poradenství, vycházející z modelu Life
Space Crisis Intervention (více v angličtině zde).
EFeCT má v současnosti členy v osmi evropských zemích:
v Nizozemsku, Německu, Skotsku, Norsku, Portugalsku, Belgii, Rumunsku a
Maďarsku. Hlavním cílem EFeCT je shromažďovat informace a vědecké poznatky o
metodách řízení konfliktu a kriticky o nich diskutovat. Cílová skupina, na
kterou jsou tyto aktivity zaměřeny, zahrnuje děti a mladistvé s rušivým
chováním. Členové prosazují vůči problémové a problémům čelící mládeži
přístupy, založené na silných stránkách a intervence, které jim umožní stát se
spokojenými a produktivními občany. Každoročně se skupina EFeCT schází
v různých zemích a řeší relevantní otázky, týkající se této
problematiky.
Přihlásit se k odběru:
Příspěvky (Atom)